Термін «домашнє завдання» або «домашні завдання» стосується списку завдань, які вчителі повинні виконувати учні поза класною кімнатою. Необхідні завдання з читання, письма чи друкування, математичні задачі, які потрібно розв’язати, зміст, який потрібно перевірити перед оцінюванням, або інші дії для практики – це приклади поширених домашніх завдань.

Необхідно уточнити, який вплив має домашнє завдання. Загалом домашні завдання не допомагають маленьким дітям у навчанні. Зокрема, старші діти, які успішно навчаються нижче середнього, можуть отримати користь від домашніх завдань. Однак домашнє завдання також викликає у дітей і батьків стрес і обмежує час, який учні можуть витрачати на інші види діяльності.

3d в автокад

Мета домашнього завдання

Основні цілі надання домашніх завдань дітям часто збігаються з освітою в цілому. Проте є кілька причин, чому професори/викладачі дають завдання, одна з яких полягає в закріпленні концепцій, розглянутих на уроці.

• Розширення знань до нових обставин
• Підготовлений до майбутніх аудиторних лекцій
• Заохочення активного навчання серед учнів
• Розвиток навичок навчання та управління часом
• Сприяння спілкуванню між батьками та учнями.
• Розвиток міжкласової співпраці
• дотримання правил округу/школи
• Ілюстрація інтенсивної шкільної програми для інших
• Класне або учнівське покарання

Погляд на домашнє завдання

Коли справа доходить до домашнього завдання, вчителям часто потрібні пояснення. Вони бачать погану поведінку та несприятливе ставлення дітей, незважаючи на те, що визнають переваги.

Значний відсоток часу вчитель може витрачати на оцінювання та надання корисних коментарів до домашнього завдання, часто після уроків. Домашні завдання, які включають підготовку до іспитів, виконання вправ у робочих зошитах, виконання незавершених уроків, запам’ятовування словникового запасу та написання творів, є серед скарг студентів, що це нецікаво або безглузде.

Коли це так, можна помітити негативний вплив домашнього завдання, особливо відсутність інтересу та сприйняття домашнього завдання як покарання. Погано виконане домашнє завдання також має несприятливий ефект, залишаючи учням мало вільного часу та збільшуючи розрив у досягненнях.

Ці проблеми часто є причиною стратегій уникнення, як-от виконання домашніх завдань у класі, спільна робота та переписування або просто уникнення необхідних обов’язків. Між учнями, вчителями, батьками та навчальним закладом може виникнути конфлікт.

Ефективне домашнє завдання

Щоб домашнє завдання було ефективним, слід дотримуватися певних правил.

• Домашнє завдання має бути корисним в очах учнів. Вчителі повинні пояснити як загальну мету домашнього завдання, так і причину кожного конкретного заняття.
• Завдання мають бути різноманітними, цікавими та актуальними.
• Домашні завдання мають відповідати належній практикі в класі. Завдання мають бути одночасно керованими та досяжними.
• Різним групам здібностей можуть бути призначені різні завдання. Слід враховувати індивідуальні уподобання щодо навчання.
  
• Хоча домашнє завдання навряд чи узгоджується протягом навчального плану, воно має принаймні бути включено до більшого робочого плану та враховано під час підготовки уроків.
• Заохочення учнів подавати пропозиції щодо домашнього завдання та створювати свої дії може підвищити залученість і мотивацію учнів. Крім того, вчитель повинен знати уподобання учнів, домашній комфорт і часові обмеження. Цю інформацію можна отримати за допомогою короткої анкети.
• Незважаючи на те, що домашнє завдання має посилити матеріал у класі, воно не повинно бути повторенням. Завдання, які більше відповідають використанню мови в повсякденному житті, підходять, оскільки дім – це зовнішній світ.

Види домашніх завдань

Існує кілька груп практичних і ефективних домашніх завдань.

1. Завдання за робочим зошитом

Робочий зошит або практичний зошит, який часто містить вправи на запам’ятовування, короткі уривки для читання та ключ відповідей, є звичайним компонентом опублікованих матеріалів курсу. Більшість робочих зошитів стверджують, що вони підходять як для занять у класі, так і для самостійного навчання, але вони найкраще працюють, коли використовуються вдома, щоб розрізнити те, що виконано на уроці, від того, що зроблено вдома. У результаті механічна практика виноситься за межі уроку, тоді як ця діяльність надзвичайно добре адаптована для однолітків або самоперевірки та виправлень.

2. Підготовчі завдання

Є переваги включення учнів до плану уроку та інформування їх про те, що буде, але вчителі лише іноді вимагають від учнів пройти наступний розділ підручника. Попросити студентів знайти та додати відповідні ресурси, такі як зображення, журнальні статті та візуальні матеріали, до наступної теми є більш мотиваційним, особливо коли персоналізація або релевантність місцевому контексту вимагають коригування матеріалів курсу.

цикл програми java

3. Розширені завдання

Використання градієнтів для читання, які часто містять додатковий аудіовміст, зокрема радіо- та телевізійні трансляції, подкасти та пісні, може бути дуже корисним. Хоча час від часу слід давати завдання відповідно до вказівок, студентів також слід заохочувати вчитися, слухати музику та дивитися фільми для задоволення. Учні повинні розповідати про свій досвід на уроці. Окрім тривалого читання та аудіювання, студенти також можуть працювати зі словниками та вести тематичний або персоналізований зошит для складання цінних слів.

4. Завдання на кероване відкриття

Існує альтернатива заохочуванню учнів спостерігати за мовою та робити висновки вдома, тоді як навчання в класі часто передбачає формування мовних моделей і принципів від учнів. Це сприяє обміну інформацією і навіть рівному навчанню в класі.

5. Реальні завдання

До них належать слухання, розуміння та використання мови у відповідних ситуаціях. Є багато очевидних прикладів, як-от читання публікацій, перегляд телевізора, похід у кіно та прослуховування музики з вибором написання резюме та звітів як подальших завдань. Навіть в одномовних ситуаціях, спостерігаючи за назвами магазинів і брендів під час прогулянки торговельною вулицею, можна виявити багато мов, а технологія заохочує дискусії та дружні зв’язки. Студенти повинні ділитися своїми думками, і збирання їх у прямому чи непрямому портфоліо може бути корисним, подібно до довгих завдань.

6. Проектна робота

Мати групові або індивідуальні проекти, які тривають деякий час, — це фантастична ідея. Проекти можуть базуватися на темах із підручника, районі, інтересах і хобі, або їх можна вибирати випадковим чином. Проектна робота спрямована на виконання значної роботи, за яку учень може взяти на себе відповідальність після курсу або семестру. Роботу над проектом потрібно вести до місця розташування ресурсів і регулярно контролювати.

Переваги домашнього завдання

У цьому розділі ми обговоримо важливість домашніх завдань для учнів.

Покращується співпраця між викладачами та студентами. Після завершення іспитів і виконання завдань студенти можуть шукати кращі відповіді, співпрацювати над ідеями та обговорювати результати. Школи, які дають домашні завдання, мають шанс покращити спілкування.Домашні завдання зближують родину.Кожного разу, коли підліток має проблеми з виконанням домашнього завдання, він звертається за допомогою до батьків або старших братів і сестер; в результаті сім'ї годинами шукають рішення.Практика робить досконалим.Студенти отримують домашні завдання, в тому числі письмові, щоб закінчити університет з кращими атестатами. Діти, які витрачають більше часу на вдосконалення своїх талантів, мають більшу ймовірність вступити до обраного ними університету або отримати роботу у вибраній галузі.Учні вчаться відповідальності через доручення.Коли учні знають, що дане домашнє завдання має термін виконання, вони змушені виконувати його вчасно, а не відкладати. Вони отримують здатність розподіляти свій час на навчальну діяльність і в результаті зміцнюють свою силу волі. стежити за прогресом своїх дітей. Батьки, які знають, що їхні діти мають домашні завдання, пропонують їм зрозуміти навчальний процес, через який проходять їхні діти.

Недоліки домашнього завдання

Багато людей не вірять, що давати домашнє завдання після того, як ви провели близько 7 годин на уроці, це блискуче.

Учні відчувають стрес через виконання домашніх завдань.Молоді учні, які змушені проводити незліченну кількість годин, виконуючи складні завдання після школи, мають негативні наслідки для здоров’я через отримання домашніх завдань. Діти, які переживають стрес, можуть мати проблеми зі здоров'ям і погано ставитися до навчання.Домашнє завдання впливає на соціальне життя учнів.Учні, яким потрібно виконати багато шкільних завдань, навіть пізно ввечері, мають менше часу для спілкування, що негативно впливає на їхні комунікативні здібності та робить їх більш замкнутими.Учням стає нудно.Діти відчувають велике навантаження через велику кількість домашніх завдань. Через цей тиск діти стають незацікавленими в школі та менш зосередженими. Має пройти час, щоб учні перейшли до інших видів діяльності.Академічне вигорання викликається домашніми завданнями.Після повного навчального дня виконання завдання зазвичай займає багато часу. У результаті учні виснажуються, коли повертаються додому, а величезна кількість домашніх завдань, які вони повинні виконати, часто призводить до повного вигорання.Вони втрачають свою силу.Оскільки діти просять про допомогу своїх батьків, братів і сестер або вихователів, домашнє завдання неефективне для своєї початкової мети. Студенти краще засвоюють ідеї в класі, ніж коли вони намагаються застосувати їх вдома, де вони борються за виконання термінів або перемогу над своїми викладачами.