Наскільки важливі рекомендаційні листи в заявці на вступ до коледжу? За словами Вільяма Фіцсіммонса, декан прийому та фінансової допомоги в Гарварді, вони «надзвичайно важливі».
Якщо ви студент, приклади чудових рекомендаційних листів можуть допомогти вам зрозуміти, як самостійно отримати сильні листи від своїх викладачів. Якщо ви вчитель, приклади в цьому посібнику надихнуть вас рішуче підтримувати своїх студентів під час подачі документів до коледжу. Продовжуйте читати для чотири чудові листи від викладачів, які допоможуть кожному вступити до коледжу разом із експертним аналізом, чому вони такі сильні.
Спочатку давайте зрозуміємо роль рекомендаційних листів у вашій заявці.
Чому рекомендаційні листи важливі?
Більшість приймальних комісій чотирирічних коледжів, особливо приватних шкіл, підкреслюють, що їхній процес є цілісна . Вони прагнуть отримати уявлення про студента як про «цілісну особистість», а не зосереджуватися на фрагментах того, ким вона є, ґрунтуючись виключно на оцінках і результатах тестів. Оскільки вони рідко зустрічаються зі студентом особисто, рекомендаційні листи разом із особистим есе студента, відіграють величезну роль у висвітленні її інтелектуальних і особистих якостей.
Тому рекомендаційні листи від викладачів, особливо тих, хто добре знає своїх студентів, мають велику вагу в заявках. Лист, який виражає рішучу підтримку, а також підкреслює вражаючі академічні та особисті переваги студента , може сильно вплинути на шанси студента на вступ.
Давайте розглянемо кілька зразків наполегливих рекомендаційних листів: один від учителя англійської мови, інший від учителя фізики, третій від учителя історії та останній від учителя математики. Тоді ми точно розберемо, чому ці рекомендаційні листи ефективні.
Перший приклад рекомендує Сару, старшокласницю, яка любить писати й читати вірші.
Зразок листа №1: поетеса Сара
Шановна приймальна комісія!
Я мав задоволення навчати Сару в її 11-му класі англійської мови з відзнакою в середній школі Марка Твена. З першого дня занять Сара вразила мене своєю здатністю чітко формулювати складні концепції та тексти, своєю чутливістю до нюансів у літературі та своєю пристрастю до читання, письма та творчого самовираження – як у класі, так і поза ним. Сара — талановитий літературний критик і поетеса, і я її дуже рекомендую як студенту та письменнику.
Сара талановито враховує тонкощі літератури та мету творів авторів. Вона підготувала надзвичайну річну дипломну роботу про розвиток творчої ідентичності, у якій порівняла твори трьох різних періодів часу та синтезувала культурні та історичні перспективи для свого аналізу. Коли її покликали захистити дисертацію перед колегами, Сара чітко й красномовно говорила про свої висновки та вдумливо відповідала на запитання. Поза уроками Сара займається літературою, особливо поезією. Публікує свої вірші в літературному журналі нашої школи, а також в інтернет-журналах. Вона прониклива, чутлива та глибоко усвідомлена особистість, яка прагне досліджувати мистецтво, писати та глибше розуміти людський стан.
Протягом року Сара була активною учасницею наших дискусій і завжди підтримувала своїх однолітків. Її турботливий характер і особистість дозволяють їй добре працювати з іншими в команді, оскільки вона завжди поважає думку інших, навіть якщо вона відрізняється від її власної. Коли ми проводили в класі дебати про закони про володіння зброєю, Сара вирішила говорити на стороні, протилежній її поглядам. Свій вибір вона пояснила бажанням поставити себе на місце інших людей, поглянути на проблеми з нової точки зору та чіткіше зрозуміти проблему з усіх боків. Упродовж року Сара демонструвала відкритість і співчуття до думок, почуттів і точок зору інших, а також проникливу спостережливість, усі якості, які роблять її видатною студенткою літератури та письменницею, що розвивається.
Я впевнений, що Сара збирається продовжувати робити великі та творчі речі у своєму майбутньому. Я дуже рекомендую її для вступу до вашої програми бакалаврату. Вона талановита, турботлива, інтуїтивно зрозуміла, віддана та цілеспрямована у своїх пошуках. Сара постійно шукає конструктивного відгуку, щоб вона могла покращити свої навички письма, що є рідкісною та вражаючою якістю для старшокласника. Сара справді особлива особистість, яка вразить кожного, кого зустріне. Будь ласка, не соромтеся зв’язуватися зі мною, якщо у вас виникнуть запитання, на [email protected].
З повагою,
Пані писарка
Викладач англійської мови
Середня школа Марка Твена
Це ретельна, яскрава рекомендація для студента, якого пані Скрайб явно добре знає. Які ще особливості виділяють його як сильний лист rec?
Поломка
Пані Скрайб високо оцінює Сару та її навички письма та літературного аналізу. Одним із способів, як вона виражає це, є використання потужна і специфічна мова. Вона не просто каже, що Сара хороший письменник. Вона каже, що чітко формулює складні концепції та чутлива до нюансів у літературі. Вона називає її проникливою та самосвідомою людиною з проникливою спостережливістю.
Ці дескриптори не виникають випадково. Пані Скрайб знайшла час, щоб ретельно підбирайте її слова , і ці зусилля окупилися сильним листом, який відображає особливі якості Сари.
Пані Скрайб також підтверджує свою характеристику Сари приклади . Вона описує свою дипломну роботу та те, як вона вдумливо відповідала на запитання під тиском ситуації захисту своєї дисертації. Вона наводить приклад дебатів щодо законів про зброю, щоб проілюструвати відкритість Сари до багатьох різних точок зору.
На додаток до висвітлення своїх інтелектуальних і особистих сильних сторін і підтвердження їх конкретними прикладами, пані Скрайб розмовляє з Цілі Сари на майбутнє. Вона зазначає, що вона талановита в письменництві, особливо в поезії, і що вона прагне продовжувати вдосконалюватися як письменниця в майбутньому.
Цей лист, завдяки своєму формулюванню, довжині та конкретності, показує, що пані Скрайб взяла час і зусилля рекомендувати Сару вдумливо та з переконанням. Той факт, що вона добре знає Сару та прагне допомогти її заявці успішно за допомогою продуманого листа, ще більше додає ваги її оцінці.
Цей лист стане благом для Сари, особливо якщо вона збирається вивчати письмо або англійську мову. Вона явно вразила свого вчителя англійської мови, а натомість отримала пам’ятний рекомендаційний лист для вступу до коледжу.
Наступний приклад аналогічний захоплений і докладний. Це для студента, який подає заявку на інженерну програму.
вибрати з кількох таблиць sql
Зразок листа №2: інженер Стейсі
Шановна приймальна комісія!
Дуже приємно рекомендувати Стейсі для вступу на вашу інженерну програму. Вона одна з найвидатніших студентів, яких я зустрічав за 15 років викладання. Я навчав Стейсі на уроці фізики з відзнакою в 11-му класі та консультував її в клубі робототехніки. Я не здивований, дізнавшись, що тепер вона займає перше місце в класі надзвичайно здібних старшокласників. Вона має великий інтерес і талант до фізики, математики та наукових досліджень. Її передові навички та пристрасть до предмету роблять її ідеальною для вашої суворої інженерної програми.
Стейсі — прониклива, кмітлива, швидка людина з високими здібностями до математики та природничих наук. Її спонукає зрозуміти, як все працює, будь то старі жорсткі диски комп’ютерів у шкільній бібліотеці чи сили, які тримають наш Всесвіт разом. Її останній проект у класі був особливо вражаючим, дослідження частотно-залежного звукопоглинання, ідея, яка, за її словами, виникла через те, що вона не хотіла турбувати своїх батьків своїми годинами вправ на гітарі вдома. Вона була сильним лідером у Клубі робототехніки, прагнучи ділитися своїми знаннями з іншими та освоювати нові навички. Я змушую учнів клубу готувати уроки та по черзі вести наші позаурочні зустрічі. Коли настала черга Стейсі, вона з’явилася підготовленою із захоплюючою лекцією про місячну навтику та веселими розвагами, які змусили всіх рухатися та говорити. Вона була єдиним нашим студентом-вчителем, якого зустріли заслуженими оплесками в кінці уроку.
Особисті переваги Стейсі такі ж вражаючі, як і її інтелектуальні досягнення. Вона активна, комунікабельна в класі з чудовим почуттям гумору. Стейсі — ідеальна людина, щоб розпочати груповий проект, але вона також знає, як сидіти склавши руки й дозволяти іншим взяти на себе ініціативу. Її життєрадісний характер і відкритість до зворотного зв’язку означає, що вона постійно вчиться і росте як учень, що є вражаючою силою, яка й надалі служитиме їй у коледжі та за його межами. Стейсі — саме та цілеспрямована, приваблива та допитлива студентка, яка допомогла зробити наш клас жвавим середовищем і безпечним місцем для інтелектуальних ризиків.
Стейсі моя найкраща рекомендація для вступу на вашу інженерну програму. Вона продемонструвала досконалість у всьому, до чого задумалася, будь то розробка експерименту, співпраця з іншими або самонавчання гри на класичній та електрогітарі. Нескінченна цікавість Стейсі в поєднанні з її готовністю ризикувати змушує мене повірити, що її зростання та досягнення в коледжі та за його межами не будуть обмежені. Будь ласка, не соромтеся зв’язуватися зі мною за адресою [email protected], якщо у вас виникнуть запитання.
З повагою,
Пані Рендалл
Вчитель фізики
Середня школа Марії Кюрі
Очевидно, пані Рендалл є такою ж фанаткою Стейсі, як і Мілеви Марич. Як вона передає свою рекомендацію?
Поломка
Міс Рендалл підключає Стейсі відразу з a заява про видатний рейтинг : Стейсі є один із найвидатніших студентів вона мала за 15 років викладання. Подібне твердження є досить незвичайним і вплине на читачів. Стейсі звучить як особлива студентка, і вона добре вибрала свого рекомендувача.
Як і в останньому прикладі, ця буква використовує сильна, специфічна мова , називаючи Стейсі проникливою та гострою людиною, яка має впевненість і гарний гумор, щоб ризикувати інтелектуально. Завдяки своїй точній і виразній мові цей лист допомагає Стейсі ожити в уяві читача.
Крім оцінки, пані Рендалл дає конкретні приклади академічних та особистих переваг Стейсі. Вона розповідає про своє успішне викладання в клубі робототехніки, про лідерство в групових проектах і про свою самовіддану практику гри на гітарі.
Замість того, щоб надто тонко поширювати лист, пані Рендалл висвітлює кілька основних тем. Вона пов’язує любов Стейсі до музики з її пристрастю до фізики, розповідаючи про проект частотно-залежного звукопоглинання. Всі нитки зв'язуються між собою в красивий, що запам'ятовується бантик.
Цей лист є сильним голосом на підтримку заявки Стейсі на участь у інженерній програмі. Її вчитель фізики захоплюється вміннями та цілями Стейсі, і вона дала зрозуміти, що Стейсі так і досягла її найвища рекомендація в цьому листі.
Цей наступний приклад також походить від учителя, який надзвичайно вражений своїм учнем. Він зосереджений на продуктивності учня на уроці та його волонтерській роботі поза класом.
Зразок листа №3: Вільям, любитель історії та громадський організатор
Шановна приймальна комісія!
Важко переоцінити значний внесок, який Вільям зробив у нашу школу та навколишню громаду. Як його вчитель історії в 10-му та 11-му класах, я мав задоволення бачити, як Вільям робить значний внесок як у класі, так і поза ним. Його шкільна та громадська робота мотивована сильним почуттям соціальної справедливості, яке він передає через нюанси та витончене розуміння історичних тенденцій та подій. Я можу з упевненістю сказати, що Вільям — один із найбільш турботливих і цілеспрямованих учнів, яких я коли-небудь навчав за п’ятнадцять років навчання в школі.
Будучи дитиною батьків-іммігрантів, Вільям особливо прагне зрозуміти досвід іммігрантів. Він підготував надзвичайну семестрову дослідницьку статтю про поводження з американцями японського походження в США під час Другої світової війни, у якій він вийшов за межі всіх очікувань, провів інтерв’ю по Skype з родичами своїх основних суб’єктів, щоб включити їх у свою статтю. У Вільяма є велика здатність встановлювати зв’язки між минулим і сьогоденням і обґрунтовувати своє розуміння поточних проблем у контексті історичних подій. Він ніколи не відмовляється від простої відповіді чи пояснення, але спокійно справляється з двозначністю. Захоплення Вільяма американською та всесвітньою історією та вміння глибокого аналізу зробили його зразковим ученим, а також мотивованим активістом, який прагне просувати громадянські права та працювати над соціальною рівністю.
На другому курсі Вільям помітив, що семінари з планування коледжу, які відвідували студенти, містять мало інформації для студентів першого покоління або студентів-іммігрантів. Завжди думаючи про те, як заклади можуть краще обслуговувати людей, Вільям говорив із консультантами та вчителями ESL про свої ідеї щодо кращої підтримки всіх студентів. Він допоміг зібрати ресурси та розробити навчальну програму планування коледжу для іммігрантів та студентів без документів, щоб покращити їхній доступ до коледжу. Крім того, він допоміг організувати групу, яка об’єднала студентів ESL із носіями англійської мови, заявивши, що його місія полягає в тому, щоб допомогти студентам ELL покращити свою англійську та підвищити мультикультурну обізнаність та соціальну згуртованість у школі в цілому. Вільям виявив потребу та працював зі студентами та викладачами, щоб задовольнити її надзвичайно ефективним і корисним способом. Завжди вчений-історик, він провів багато досліджень, щоб підтвердити свої ідеї.
Вільям пристрасно вірить у соціальний прогрес і працює на загальне благо. Його власний особистий досвід, а також його глибоке розуміння соціальної історії спонукають його адвокатську роботу. Він талановитий, розумний учень, який володіє харизмою, впевненістю, сильними цінностями та повагою до інших, щоб значно змінити навколишній світ. Я з нетерпінням чекаю побачити все те добре, що Вільям продовжує робити для свого ближнього в коледжі та за його межами, а також чудову роботу, яку він виконуватиме на рівні коледжу. Вільям має мою найкращу рекомендацію. Якщо у вас виникли запитання, зв’яжіться зі мною за адресою [email protected].
З повагою,
Містер Джексон
Вчитель історії
Середня школа Мартіна Лютера Кінга
У листі містера Джексона Вільям звучить як дивовижний студент і людина. Як він висловлює своє захоплення Вільямом у цьому листі?
Поломка
Як і пані Рендалл у своєму листі, пан Джексон надає a заява про видатний рейтинг для Вільяма, називаючи його одним із найтурботливіших і найзавзятіших студентів, яких він коли-небудь навчав. Враховуючи його 15-річну викладацьку кар’єру, це багато говорить про Вільяма як про учня та особистість.
Як і в останньому прикладі, пан Джексон зосереджується на кілька основних аспектів характеру Вільяма. Він розповідає про свою любов до історії та про те, як вона впливає на його громадську активність. Він коментує свою виняткову історичну вченість, а також особисті якості турботи про оточуючих і праці на суспільне благо.
Містер Джексон також дає уявлення про Вільяма особисте життя , пояснюючи, як він має особистий зв’язок зі своїми проектами та волонтерською роботою як дитина батьків-іммігрантів. Цей лист показує, що Вільям є вдумливою, мотивованою людиною, яка пов’язує свій власний досвід зі своїм навчанням і бажанням зробити внесок у свою спільноту.
У листі також демонструються виняткові досягнення Вільяма шляхом благодійності конкретні приклади наукової роботи Вільяма та його роботи, спрямованої на підтримку академічних та особистих потреб студентів ELL. Містер Джексон висловлює свою гарячу рекомендацію, водночас висвітлюючи любов Вільяма до навчання та силу характеру. Цей лист був би вражаючим і незабутнім для офіцерів приймальної комісії, які розглядали можливість вступу Вільяма до їхньої школи.
Наступний приклад наведено вчителем математики. Давайте подивимося, що містер Вайлз скаже про Джо.
Зразок листа №4: Джо Працьовитий
Шановна приймальна комісія!
Мені приємно порекомендувати Джо, якого я викладав на уроці математики в 11-му класі. Джо продемонстрував величезні зусилля та ріст протягом року та приніс велику енергію в клас. У нього таке поєднання позитивного ставлення та віри в те, що він завжди може вдосконалюватися, що рідко трапляється серед учня середньої школи, але дуже важливо для процесу навчання. Я впевнений, що він і надалі демонструватиме таку саму відданість і старанність у всьому, що він робить. Я дуже рекомендую Джо для вступу до вашої школи.
Джо не назвав би себе математиком. Він кілька разів казав мені, що всі числа та змінні затьмарюють його розум. Насправді на початку року Джо важко було зрозуміти матеріал, але його відповідь на це мене справді вразила. Там, де так багато інших здалися, Джо взяв цей курс як бажаний виклик. Він залишався після уроків, щоб отримати додаткову допомогу, отримав додаткове репетиторство в сусідньому коледжі та ставив запитання на уроках і поза ними. Завдяки всій своїй наполегливій праці Джо не лише підвищив свої оцінки, але й надихнув деяких своїх однокласників залишитися за додатковою допомогою. Джо справді продемонстрував мислення, що розвивається, і він надихнув своїх однолітків також прийняти цю цінну перспективу. Джо допоміг створити середовище в нашому класі, де всі студенти можуть відчувати підтримку та мати можливість ставити запитання.
Сильна віра Джо у свою здатність здобувати нові навички та вдосконалюватися під час практики, ймовірно, була сформована роками, які він провів у бейсбол. Він грав усю середню школу і є одним із найцінніших гравців команди. У фіналі нашого класу Джо розробив вражаючий проект, обчислюючи та аналізуючи середні показники ударів. Хоча спочатку він казав, що не займається математикою, Джо скористався плодами своїх надзвичайних зусиль і знайшов спосіб оживити цей предмет для нього так, щоб він особисто був зацікавлений. Як вчитель, це неймовірно повноцінно бути свідком того, як студент досяг такого академічного та особистого прогресу.
Джо — надійний, доброзичливий учень і друг, який підтримує інших у класі та поза ним. Його було приємно бачити на уроці, а його позитивне ставлення та віра в себе, навіть незважаючи на труднощі, є надзвичайно цінним надбанням. Я впевнений, що він і надалі демонструватиме таку ж працьовитість, наполегливість та оптимізм, які він демонстрував мені та своїм колегам. Я настійно рекомендую Джо для вступу до вашої програми бакалаврату. Будь ласка, не соромтеся звертатися до мене з будь-якими додатковими запитаннями на [email protected].
b+ деревоЗ повагою,
Містер Вайлз
Вчитель математики
Вища школа Евкліда
У той час як учні, представлені в перших трьох прикладах, були кращими у своєму класі або продемонстрували лідерство в школі, Джо не є найуспішнішим у традиційному розумінні. Однак ця рекомендація все ще є сильною, навіть якщо в ній говориться, що йому було важко в класі вчителя. На чому зосереджується містер Вайлз, щоб порекомендувати Джо?
Поломка
Містер Вайлз пише сильного листа для Джо, такого ж змісту ентузіазм і конкретні приклади як інші три букви. Незважаючи на те, що Джо, можливо, не отримав найкращих оцінок на уроці математики, він знайшов у своєму вчителі математики гарячого порадника. Містер Вайлз був надзвичайно вражений ставленням Джо, зусиллями та мислення зростання , яку він демонстрував протягом року та надихав своїх однокласників.
Містер Вайлз зосереджується на значних особистих сильних сторонах Джо, які, ймовірно, будуть вражає його майбутніх вихователів. Навіть у предметі, який може бути для нього неприродним, Джо старанний і відданий. Він не соромиться задавати запитання чи шукати додаткової допомоги, і він зберігає тверду віру в себе, що він може постійно вчитися, вдосконалюватися та здобувати нові навички.
Цей лист, як і інші, є ефективним, оскільки він цілеспрямований, підтримує та підкріплений прикладами. Як ви можете зрозуміти з цих прикладів, рекомендації можуть багато розповісти про студента. Через це вони можуть сильно вплинути на шанси студента на вступ. Так що можуть зробити вчителі та учні переконатися, що вони надсилають сильний рекомендаційний лист, який підвищить їхні шанси?
Ключовим є ентузіазм.
Як отримати наполегливий рекомендаційний лист
Хоча ці листи стосуються різних студентів із різними інтересами, у них є спільні інтереси фундаментальні особливості. По-перше, вони звучать схвильовано та з ентузіазмом. Викладачі чітко повідомляють, що вони вражені цими учнями та прагнуть допомогти їм вступити до коледжу.
У той же час букви не виходять за межі, тому що вони є прикладами для підтвердження своїх оцінок. Конкретні приклади та історії є ключовими для підтвердження оцінки. Крім того, вони роблять лист більш цікавим і таким, що запам’ятовується. Замість того, щоб просто ще один інженерний кандидат, Стейсі — студентка, яка досліджувала звукопоглинання, щоб позбавити своїх батьків від годин гри на гітарі.
Нарешті вчителі обговорюють питання своїх учнів особисті сильні сторони , а також їхні академічні переваги. Вони представляють цілісне уявлення, якого шукають офіцери приймальної комісії, разом із їхньою впевненістю в майбутніх успіхах студентів.
Вчителі повинні включати всіх ці функції у свої листи, і студенти повинні допомогти надати їм вихідний матеріал для написання. Хоча учні повинні вибрати вчителя, який їх добре знає та має історії та спостереження, щоб поділитися, вони також повинні надати своїм вчителям детальний «лист для похвали» та дайте їм знати, що ввійшло б у їхній ідеальний лист. Таким чином його можна ще більше персоналізувати та доповнювати історію, яку студент розповідає в решті своєї програми.
Хоча рекомендувачі можуть або не можуть ділитися своїми листами зі студентами, вони все одно повинні бути відкрите, двостороннє спілкування коли студент робить свій запит. Таким чином студенти та викладачі зможуть працювати разом, щоб створити проникливий, повний ентузіазму та конкретний рекомендаційний лист для надсилання до коледжів.
Що далі?
Ви вчитель, який пише рекомендації для своїх учнів? Прочитайте все про те, як написати видатний рекомендаційний лист для ваших студентів, а також про те, чого не слід містити.
Ви або студент, з яким ви працюєте, подаєте документи до вибіркової школи, як-от Гарвард? Дізнатися про який лист вона має отримати для Ліги Плюща.
Тепер, коли ви прочитали ці приклади сильних рекомендаційних листів учителям, перегляньте ці приклади поганих. Попередження: букви rec можуть виглядати краще, ніж вони є насправді.