Відповідь: Ідею домашніх завдань популяризував італійський педагог Роберто Невіліс, якого часто вважають винахідником домашніх завдань.

Походження домашнього завдання неясно, і, ймовірно, протягом історії воно призначалося учням у різних формах. Однак сучасна концепція домашніх завдань, як регулярних позакласних завдань, які повинні виконуватися учнями, можна простежити до кінця 19 століття в Сполучених Штатах.

Цілі домашнього завдання:

1. Закріпити та поглибити розуміння матеріалу класу
2. Сприяти самостійному навчанню та критичному мисленню
3. Підготуйте учнів до майбутніх уроків та іспитів
4. Розвивайте навики навчання та навички планування часу
5. Надайте учням можливість застосовувати та практикувати те, що вони навчилися.

Особливості домашнього завдання:

1. Призначається вчителями для посилення навчання в класі
2. Зазвичай виконується поза межами звичайного навчального часу
3. Може бути індивідуальна або групова робота
4. Може включати різноманітні завдання, такі як письмо, читання, вирішення проблем або дослідження
5. Часто оцінюється або оцінюється як частина загальної успішності студента.

Існує багато досліджень і статей на тему домашніх завдань, які охоплюють різні аспекти, такі як їх ефективність, вплив на самопочуття учнів, підходи до призначення та виконання домашніх завдань. Деякі пов’язані ресурси включають:

1. Рекомендації Національної асоціації освіти щодо домашнього завдання передбачають максимум 10 хвилин домашнього завдання на кожен рівень на вечір
2. Мета-аналіз The Relationship Between Homework and Academic Achievement: A Synthesis of Research, 1987-2003 Гарріса Купера та його колег, знаходить позитивну кореляцію між домашніми завданнями та досягненнями учнів, особливо для старших учнів.
3. У статті Сари Беннетт і Ненсі Каліш «Забагато домашніх завдань шкідливо для дітей» стверджується, що надмірні домашні завдання можуть негативно впливати на здоров’я, благополуччя та сімейне життя учнів.
4. У книзі Альфі Кона The Homework Myth: Why Our Kids Get Too Much of a Bad Thing критикуються припущення та практики, що стосуються домашніх завдань, і пропонуються альтернативи.

Шляхи вдосконалення іспитів і практики оцінювання включають:

1. Включення різноманітних методів оцінювання, таких як проекти, презентації та результативні завдання, щоб краще оцінити знання та навички студентів
2. Надання своєчасного та детального зворотного зв’язку студентам для підтримки їх навчання
3. Дозвіл на іспити з відкритою книгою або відкритим записом заохочує студентів використовувати свої ресурси та застосовувати свої знання
4. Впровадження технологічно вдосконалених оцінок, таких як онлайн-тестування та автоматичне оцінювання, для підвищення ефективності та справедливості
5. Включення формувального оцінювання, такого як тести та перевірки прогресу, щоб забезпечити постійне оцінювання навчання студентів. Наприклад, школа може використовувати комбінацію традиційних іспитів, класних проектів і завдань для самоаналізу, щоб оцінити навчання учнів на курсі історії.